置き去りにされた子供たちからの質問

2019 年、私は広東省の山岳地帯の少数民族地域にある中学校で、会社が主催するボランティア指導プログラムに参加しました。到着前、私たちは学生たちの尊厳を守るために、この訪問を「貧困緩和」と表現しないよう何度も注意されました。この学校には新しい建物、大型のインタラクティブスクリーンを備えた教室があり、多くの都市部の学校に近い設備が整っていました。初めは支援が必要な場所には見えませんでしたが

生徒たちとの会話の中で、徐々に別の現実が浮かび上がってきました。多くの人は、数十年前の中国の村での生活に関連した自転車を依然として使用しており、その経験は主に周囲の山々に限定されたままでした。エリアを超えてどこへ行ったかと尋ねると、クラスで手を挙げたのはクラスで一人だけだった。学校の物理的インフラは改善されましたが、多くの子供たちは依然として仕事のために他の場所に移住した親と離れて暮らしており、コミュニティを超えた世界へのアクセスは限られています。

今回の訪問の目的は、生徒たちに勉強し、環境を変え、より広い世界を発見するよう促すことでした。しかし、彼らは期待される言語をすでに知っていました。どうすれば生活を改善できるかと尋ねると、彼らは揃って「一生懸命勉強すること」と答えました。学校は定期的に同様のボランティアグループを受け入れており、教育、仕事、個人的な野心についての私たちの話は、別のよく知られた脚本のように聞こえたかもしれません。

セッションの終わりに、生徒たちは紙に質問を書きました。ある人は「世界はとても広いので見てみたいのですが、財布が小さすぎてどこにも行けません。どうしたらいいでしょうか？」と尋ねました。別の人は、「なぜあなたは、余計なことを言い、自分の人生についてたくさん話すためだけにここに来たのですか？」と書きました。彼らの質問は、与える側と受け取る側の想定されている役割を混乱させ、私たちの存在が実際に何を提供するのかを再考することを私たちに強いました。

取り残された子供たちからの質問は、12 歳と 13 歳の生徒によるこれらの手書きの質問と関連する写真で構成されています。この作品は、物質的な援助と実際の社会的状況との間の距離を調査しています。また、貧困を個人の動機に帰したり、構造的不平等に対する十分な答えとして教育を提示したりする物語にも疑問を投げかけている。現代の校舎は比較的早く建設できますが、親の不在、移住、地域格差、機会へのアクセスの不平等などを変えるのは依然としてはるかに困難です。

タイトルは、置き去りにされた子供たちが直面する社会問題と、彼らが私たちに向けた質問、つまり私たちのほとんどができなかった質問の両方に言及しています。答え。